Рубрика: Образование

Елена Макарова В НАЧАЛЕ БЫЛО ДЕТСТВО (Выдержки из книги)

Эта статья — выдержка из книги, ссылка на которую в конце статьи. В нашей студии — сто детей. Разумеется, невозможно рассказать о каждом, хотя это и заманчиво. Положусь на выбор. Лейтмотив книги, возможно, будет таким: дети и взрослые разнятся между собой, как гусеницы и бабочки. Со временем одно станет другим, гусеница превратится в бабочку, но

Социальный импринтинг (Бушуев)

От потенциала к реальным качествам субъекта Исходное основание для развития – генетический потенциал новорожденного Оказалось, что врожденного образа наседки у птенцов нет. Зато есть программа: признать наседкой первый же движущийся около них предмет, который они увидят под определенным углом зрения (важна не абсолютная величина, а именно угол зрения) в течение первых суток. За этим предметом

Гипотеза НУВЭРС или как помочь развитию ребёнка (Б. Никитин)

Ускорение научно-технического прогресса, лавинообразное нарастание наших познаний о мире и необходимость овладевать ими уже поставили перед педагогами и психологами ряд труднейших задач. Школа на всех ее ступенях — начальная, средняя и высшая — отстает в этом отношении от требований жизни, и отставание не только не имеет тенденции к сокращению, но прогрессирует всё заметнее.

Компенсировать это

После трёх уже поздно (из книги Масару Ибука)

Выдержка из книги Масару Ибука «После трёх уже поздно». Ссылки на полный текст — внизу страницы. Детский сад — это уже поздно Я пришел к выводу, что способности и характер человека не предопределены от рождения, а большей частью формируются в определенный период его жизни. Исследования физиологии мозга, с одной стороны, и детской психологии, с другой,

Вальдорфская школа

Вальдорфская школа — педагогическая система, основанная на антропософском [1] представлении о человеке и на чувственно-сверхчувственном познании, на образном мышлении, сопереживании [2].Это система образования, основанная на уважении к детству. Её цель — развить природные способности каждого ребенка и укрепить веру

Обучение в книгах Ивана Ефремова

Принципы обучения Образование, собственно, и есть воспитание и что только так можно подготовить ребёнка к трудному пути человека. Конечно, основа даётся врожденными свойствами, но ведь они могут остаться втуне, без тонкой отделки человеческой души, создаваемой учителем. Учитель — в его руках будущее ученика, ибо только его усилиями человек поднимается всё выше и делается всё могущественнее,

Система МИР Тюленева П. В. (выдержка)

Популярно о теории классмиров В каждый период своего развития, в каждый конкретный момент времени ребёнок уже что-то может делать, и для него это «зона актуального развития», но что-то ему недоступно, хотя физически совершить новую операцию он уже может. Но сегодня он может делать только то, чему вы его вчера научили, или он научился случайно. Всё,

Макаренко. Цель Возпитания


А.С.МАКАРЕНКО

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ

 

В педагогической теории, как это ни странно, цель воспитательной работы обратилась в категорию почти забытую. На последнем Всероссийском научном совещании по педагогическим наукам о цели воспитания не говорилось. Можно думать, что научной педагогике нет никакого дела до этого вопроса.

В специальных педагогических контекстах недопустимо говорить только об

Общие принципы образования

Образовательная система в целом обеспечивает гармоничное развитие личности человека. Новая школа и система подготовки кадров отвечает запросам времени. Она формирует общество, в котором каждый может раскрыть и реализовывать свой познавательно-творческий потенциал, создаёт условия, в которых каждый гарантировано достигает к возрасту полового созревания полноты человеческого достоинства, выражающегося в следовании в подавляющем большинстве своих поступков — совести.