Эта статья — выдержка из книги, ссылка на которую в конце статьи. В нашей студии — сто детей. Разумеется, невозможно рассказать о каждом, хотя это и заманчиво. Положусь на выбор. Лейтмотив книги, возможно, будет таким: дети и взрослые разнятся между собой, как гусеницы и бабочки. Со временем одно станет другим, гусеница превратится в бабочку, но
От потенциала к реальным качествам субъекта Исходное основание для развития – генетический потенциал новорожденного Оказалось, что врожденного образа наседки у птенцов нет. Зато есть программа: признать наседкой первый же движущийся около них предмет, который они увидят под определенным углом зрения (важна не абсолютная величина, а именно угол зрения) в течение первых суток. За этим предметом
Ускорение научно-технического прогресса, лавинообразное нарастание наших познаний о мире и необходимость овладевать ими уже поставили перед педагогами и психологами ряд труднейших задач. Школа на всех ее ступенях — начальная, средняя и высшая — отстает в этом отношении от требований жизни, и отставание не только не имеет тенденции к сокращению, но прогрессирует всё заметнее.
Выдержка из книги Масару Ибука «После трёх уже поздно». Ссылки на полный текст — внизу страницы. Детский сад — это уже поздно Я пришел к выводу, что способности и характер человека не предопределены от рождения, а большей частью формируются в определенный период его жизни. Исследования физиологии мозга, с одной стороны, и детской психологии, с другой,
Вальдорфская школа — педагогическая система, основанная на антропософском [1] представлении о человеке и на чувственно-сверхчувственном познании, на образном мышлении, сопереживании [2].Это система образования, основанная на уважении к детству. Её цель — развить природные способности каждого ребенка и укрепить веру
Принципы обучения Образование, собственно, и есть воспитание и что только так можно подготовить ребёнка к трудному пути человека. Конечно, основа даётся врожденными свойствами, но ведь они могут остаться втуне, без тонкой отделки человеческой души, создаваемой учителем. Учитель — в его руках будущее ученика, ибо только его усилиями человек поднимается всё выше и делается всё могущественнее,
Популярно о теории классмиров В каждый период своего развития, в каждый конкретный момент времени ребёнок уже что-то может делать, и для него это «зона актуального развития», но что-то ему недоступно, хотя физически совершить новую операцию он уже может. Но сегодня он может делать только то, чему вы его вчера научили, или он научился случайно. Всё,
В педагогической теории, как это ни странно, цель воспитательной работы обратилась в категорию почти забытую. На последнем Всероссийском научном совещании по педагогическим наукам о цели воспитания не говорилось. Можно думать, что научной педагогике нет никакого дела до этого вопроса.
В специальных педагогических контекстах недопустимо говорить только об
Образовательная система в целом обеспечивает гармоничное развитие личности человека. Новая школа и система подготовки кадров отвечает запросам времени. Она формирует общество, в котором каждый может раскрыть и реализовывать свой познавательно-творческий потенциал, создаёт условия, в которых каждый гарантировано достигает к возрасту полового созревания полноты человеческого достоинства, выражающегося в следовании в подавляющем большинстве своих поступков — совести.
